巴西雜誌:貧困智力教育

추상적인 선물에서는, 나는 현재 시간의 현상에 주의를 요구한다: paraum 빈곤화 연습은, 교육 및 연구 학교 및 대학 배운다. 예고하는 무슨을의 prieiro 양상. 브라질 uqe 현재 시간에 있는 학교 그리고 대학에 있는 접근의 과정에서 지식의 가치저하를 염려하십시오. 국제적인 교육 평가 시스템, 브라질로 Pisa는 기본적인 색인 분야에 있는 내용이 풍부한 감소를 나타낸다 (예를 들면: 공기 entreelementos 선물 간) 소개된 브라질 학교 학생의 방향에 근거하는 원본 및 또는 약간 이야기 논리를 위한 생성. 이것을 가진 평행선은, 교육 평가의 국가 평가 어떤 내부 기계장치 osistema 시민 la (ECU) 및 지배하는 국가 검사 은행 (기초 교육 및 고등 교육에서) 학생을 알릴 것을 estudantes (사지)가, 좋아한다. 그들은 (그들에게 소름끼치게 하기), 낮은 비교한 cognitivas를 표적으로 하는 그들의 기능 학교에 접근 떠나고. 그러나 이 일어난 혼돈은 위태롭게 하는가? 몇몇 요인은 이 접근에 공헌한다. 나는 말한다, 그것은 밝혔다. 국가에 있는 교육 분야의 손: 연구 문학 학생 할당의 가치. 국가 교육 체계 (브라질)에 편성하고 참가하는이 없을 경우에 놓쳐진 기회가 (대다수 학교 인구에) 젊은 가난한 가설적인 씨 il의 어려움 그들을 설득하기 위한 것인 국가에서는 오늘이 없을 때까지, 학교 (또는 대학 그들) 졸업증서 보다는 더 많은 것 제공될 수 있다. 현재, 학교에는 나쁜 준비 시간 국가 네트워크 기반을 위태롭게 하기 위하여 교수 장을 끊기에 있는 접촉이 있고 계획안의 기관은 그 학교 브라질 현실이 되지 않을 것이다 (진공은 2 005 이집트이었다). 그런 조건은 학생의 필요를 위한 경멸이라고 처럼 그 가치 (l 밴 발견 Isabel가 눈동자를 무역할 것을 보아) 여겨져, 따라서 중대한 지혜, 모든 교육의 수준에 차가운 상황을 승진시킨. cognitivas가 학교에서 보상한ㄴ다는 것을 좌측, 학문은, 우리 많은 경우에 잃는다 능력을 희소하게 많은 small-capacity 반 눈 먼 보여주지 않는다 대학 cognitivas에서 실제로 보인 격노의 대형에 (이 사지는 2006년을 상담한다: 시민/사지). 빈약한 학교의 거대한 인구의 이 심상은 모든 학교 형성에 de sintegradores 표준 논리의 차세대를 위해 수시로 재생했다. 저희가 이 상황을 임신을 개량하기 위하여 남겨두게 결코 하지 말라. 우리는 20 년의 시험의, 브라질 국가 보조금의 지적이는 빈곤화의 완료 결국 투자의 정책에 () 고착해야 한다. 그런 중요한 문제 및 본토가 있게 충분히 희소한 재정적인 틈을 위해 측정 교육을 () 계획하는 이 자료는 국채에서 국가, 그러나 아무 투표도 포함하기 위하여 이용되지 않는다. 국정에 있는 각 추가적인 타락을 위한 1 시간 동안 국가의 나머지에서 몇몇 자원. 나쁜 행정과 재정적인 관리 후에. 우리는 아주 modismosesdr ú xulos가 되는 것이 가능한 경우에, 가르치는 교수, 연구원의 분야가 있다. -- 가르침은 "쓰기" (많은 plagiadores만) 이론을 승진시키는 차량이 되는 경우에, 항상 제안 학교를, 그러나 저것을 도달하기 위하여 만들 수 있다. I "지적이는 빈곤으로 심상." 이렇게 주의깊게 배열되는 국제 기관의 야금술 장소가 거지 같이 (UNESCO와 같은) 인 브라질에 있는 현재 경제 상황의 앞에 다른 사람을 그의 고통을 돕기 위하여 요청한다. 그러나 문제는 이다, 나는 이 순간에 돕는 것을 사랑한다 또는 자원과 1811-1834년 ó priomendigo dissimulat ES에 의하여 주어진 은인은 아닙니다 그리고 고객을 받아들이는 것을 결정해 자원을 더 필요로 한다. 이 보기는 보일 수 있다. 설치할 것이다 학교를 위한 리오데자네이로, 그리고 첫번째로 (십년간 1990년의 초). 그런 정책은 ocnsistem 학생을 독서, 쓰기, 조사의 지식에게 제2로 그들의 첫번째 시리즈를 맡기는 것이 허용되지 않는다 통과하지 않는다. 투자된 UNESCO는 이 보고가 인식되는 아이들의 정책 개발 그리고 회계에 의하여 이겨지는 승인 louvor (90% 이상)의 첫번째 시리즈의 리오/비율의 때 여기에서 33-45의 학교의 감소에 아주 이상한 시간을 "이다 repet ê 계획한다. 명백하게, 그런 정책은 자동으로 있기 reprova 색인 43-51가 아니기 때문에 교육이 43-51의 reprova 매우 좋은 자원에서 진짜로 밖으로 개량되지 않기 때문에 그들이 학생이 일정하게 간행한 적용 가능한 국제 기관의 옆에 거창한 충격을, 그러나, 개발한 경우에 생략했었던 방법, 그런 가면이었었다. 심상 보기는, 이것 그가 일 끝 브라질일 때 지적이는 ilustrao 빈약한 교육이다.